Redes e comunidades: convergência hiperespacial para aprendizagem.
Facebook-
Potencialidades em
contextos virtuais de
aprendizagem
Orientadora: Daniela Melaré
Cândida Rodrigues
MESTRANDA EM COMUNICAÇÃO EDUCACIONAL MULTIMÉDIA |
elise caetano
MESTRANDA EM COMUNICAÇÃO EDUCACIONAL MULTIMÉDIA |
Mª cristina m. pereira
MESTRANDA EM COMUNICAÇÃO EDUCACIONAL MULTIMÉDIA |
NOTA PRÉVIA
Trata-se
de um Trabalho em Equipa sobre o estudo do tema: Redes Sociais
(Facebook) e Aprendizagem.
Foram
explorados todos os recursos do Facebook, pois existem várias
possibilidades de serviços e recursos. Como tal, foi adoptada uma
listagem de todos os recursos e aplicativos.
INTRODUÇÃO
No
âmbito da unidade curricular “Hiperespaços de aprendizagem”
foi-nos proposto a elaboração de um trabalho sobre as redes sociais
e a aprendizagem.
Numa
primeira fase, antes da elaboração do trabalho procuramos entender
e perceber o estado da arte sobre o tema, para facilitar a aquisição
de conhecimentos. Neste seguimento achámos importante dar especial
atenção aos domínios de aprendizagem, tendo em conta as noções
essenciais sobre os conceitos de educação formal e educação
informal, e ainda, qual o papel do professor/designer subjacente a
cada domínio de aprendizagem.
Este
trabalho pretende trazer uma contribuição para o campo educacional
através da análise das relações sociais provenientes da criação
e proliferação das comunidades virtuais. Com isso busca-se lançar
um olhar sobre estas redes virtuais como espaços de construção e
produção de discursos, manifestação das múltiplas “verdades”
sociais e suas representações.
Os sites
de rede social, tal como o Facebook, têm sido utilizados como espaço
de aprendizagem em diferentes contextos de formação, por facilitar
a convergência e o compartilhamento de materiais de diferentes
mídias. Se no final da leitura deste trabalho, estas questões
tiverem sido reveladas, entendemos então termos cumprido o nosso
propósito.
LISTAGEM DOS PRINCIPAIS RECURSOS E APLICATIVOS
POSSIBLIDADES DE ambientes virtuais de APRENDIZAGENS
Mason, Robin &Rennie, Frank (2008), em E-Learning and Social Networking Handbook, deparamo-nos com um conjunto vasto e detalhado sobre as ferramentas da Web 2.0, isto sob uma visão diversificada relativamente às vantagens e desvantagens considerando a utilização e aplicação de cada ferramenta em contexto educacional.
Algumas das ferramentas analisadas foram as seguintes:
Facebook; Blogs; wikis; podcasts; e-portfolios; social networking; social bookmarking; photo sharing; SecondLife; online forums; video messaging; e-books; instant messaging; Skype; games; mashups…Como tal, a nossa atenção centra-se nos recursos e aplicativos do Facebook.
RECURSOS E APLICATIVOS
Na
tabela abaixo podemos verificar os principais recursos e aplicativos
do Facebook.
Recursos
Aplicativos
Mural
Book
tag
Gosto/não
gosto
Books
iRead
Grupos
Docs
Vídeos
Poll
Links
Fotoflexer
Caixas
MyDelicious
Eventos
Quizzecreator
Fotos
Flickr
Chat
Youtube
Atividades
dos amigos
Rssfeeds
Notas
Google
docs
Mensagens
Favoritepages
Perguntas
Formspring.mefiles
Comentários
Calendar
Discussão
Studygroups
Estatísticas
Flashcards
Notificações
To-dolist
Criação
de anúncios
Hoot-me
Slideshare
e Slide Q
Picnik
Recursos
Aplicativos
Mural
Book
tag
Gosto/não
gosto
Books
iRead
Grupos
Docs
Vídeos
Poll
Links
Fotoflexer
Caixas
MyDelicious
Eventos
Quizzecreator
Fotos
Flickr
Chat
Youtube
Atividades
dos amigos
Rssfeeds
Notas
Google
docs
Mensagens
Favoritepages
Perguntas
Formspring.mefiles
Comentários
Calendar
Discussão
Studygroups
Estatísticas
Flashcards
Notificações
To-dolist
Criação
de anúncios
Hoot-me
Slideshare
e Slide Q
Picnik
Breve descrição das suas funções:
Recursos
Mural
- O Mural do Facebook é uma página que agrega todas as atividades
do utilizador e dos seus amigos, encontrando-se em constante
atualização. É útil por exemplo, para receber as novidades de uma
página do Facebook de educação, ou ainda explorar e selecionar
páginas e/ou atividades que lhe despertarem mais interesse.
Gosto/Não
Gosto - Consiste num ícone que nos permite,
muito facilmente transmitir aos seus amigos do Facebook os seus
gostos e interesses, através de um simples clic.
Grupos
- São espaços (páginas) criados com algum objetivo/interesse/
metas em particulares a todos os membros do grupo, este ainda pode
ser fechado, isto é restrito ao público em geral, ou não, pode ser
um grupo aberto.
Eventos
- Criar e dar conhecer eventos especiais, que permite saber quem são
os amigos que vão participar.
Fotos
- Imagem que podem ser organizadas em álbuns, ou simplesmente
compartilhadas na cronologia pessoal ou de um amigo(s).
Chat
-Permite a comunicação síncrona entre um ou mais amigos, e
atualmente permite também videoconferência.
Atividades
dos amigos - Permite partilhar comentários,
imagens, wikis, blogs... entre muitos outros... ou simplesmente jogar
online.
Perguntas frequentes - Espaço para retirar dúvidas sobre alguma das funcionalidades.
Discussão-
Surge a partir de um tema, permitindo aos intervenientes a
partilha/colaboração, de experiências de vida, saberes e
conhecimento.
Aplicativos
Booktag–
Permite a criação de listas de livros para um determinado grupo,
permitindo ainda criar questionários e reflexões (comentários)
Docs
– Aplicação externa para a criação de documentos, bem como para
armazenar e/ou recuperar documentos em vários formatos.
Rssfeeds
- RSS é um subconjunto de "dialetos" XML que servem para
agregar conteúdo ou "Web syndication", podendo ser acedido
através de programas ou sites agregadores. É utilizado
principalmente em sites de notícias e blogs.
Slideshare
e Slide Q –
Permite a ligação à conta do utilizador no Slideshare, mediante
vários tipos de ficheiros, principalmente, PDF e PowerPoint.
TIPOS DE ENSINO/APRENDIZAGEM
As potencialidades do Facebook no contexto educacional
As
potencialidades do Facebook em contexto educacional são muitas,
porém existe muita resistência neste âmbito, as questões surgem e
colocam em causa as mesmas.
Por
exemplo, como podemos aproveitar as capacidades do Facebook a favor
da aprendizagem e do ensino? Apesar de ser uma questão pertinente,
que surge devido à grande influência das novas tecnologias, e em
especial da Web2.0, mais precisamente na categoria de rede social, na
atual sociedade de informação que utiliza e integra o mundo
virtual.
A
virtualização confere a possibilidade de expandir os pensamentos
para um mundo abstrato, possibilitando a interação entre os
intervenientes desta tecnologia, a fim de alcançarem conhecimentos
de forma pessoal e real que nunca foi possível em outros tempos, no
passado.
Porém,
existem obstáculos a serem ultrapassados, pois torna-se essencial
reeducar para estas novas tecnologias das WEB 2.0, pois os seus
perigos inerentes e constantes colocam muitas vezes em causa as suas
potencialidades, assim é necessário estimular e formar os
profissionais da educação e a própria sociedade educadora para a
utilização desta ferramenta a fim de combater eficazmente os
perigos inerentes da internet, educando para uma navegação segura e
reformular os métodos de aprendizagem, adequados a cada tipo de
aprendizagem, bem como a cada estilo individual de aprendizagem.
O
Facebook permite centralizar num único local, várias atividades
acessíveis aos alunos aumentando o sentimento de comunidade
educativa, onde a partilha, a colaboração e a corresponsabilização
no processo de aprendizagem, se tornam elementos essenciais para o
desenvolvimento autônomo dos alunos.
Além
disto, estes ambientes dinâmicos e inovadores, não só melhoram o
trabalho entre alunos, como também ajuda o professor a coordenar e
orientar projetos e trabalhos num um ambiente perfeito,onde os alunos
possam criar e desenvolver objetos dos seus próprios interesses, o
que aumenta assim, a comunicação entre agentes educativos e alunos.
A APRENDIZAGEM FORMAL
Infelizmente quando falamos em educação formal estamos a nós referir às salas-de-aulas convencionais, porém, atualmente muitos autores defendem que as atividades e a busca pelo conhecimento dever-se-ia estender para lá das mesmas salas, através de plataformas, ou até mesmo páginas de redes sociais como a do Facebook.
Numa primeira fase, poderia iniciar sobre tudo num contexto social, isto principalmente, nas faixas etárias mais jovens, a fim de educar para as redes sociais. Poder ia-se começar por utilizar as ferramentas de página, publicar os acontecimentos gerais, as notícias ou os eventos através de feeds, oi ainda, a inscrição nas escolas oficiais, a fim de ser parte integrante do curriculum que os seus alunos podem apresentar no facebook.
A criação de um grupo de escola, também é uma ideia bastante alusiva, construindo assim uma rede escolar através da partilha e do convite a fazer parte dele. Posteriormente poder-se-á integrar esta plataforma com outras já existentes como o Moodle e a construção de widgets e programas específicos que possam vir a colmatar as necessidades dos alunos, e posteriormente permitir uma exploração mais complexa e rica no favorecimento na construção de saberes e da aprendizagem.
Já em contexto utópico, seria muito interessante a publicação de todos os conteúdos referentes às aulas de forma a disponibilizar os recursos no mundo virtual, podendo ser acedidos em qualquer parte do mundo, isto poderia erradicar as aulas no contexto de sala real para dar lugar à sala virtual. Na aprendizagem informal e também não-formal, poderá ser interessante a utilização dos feeds que possam publicar informação útil aos utilizadores.
Existem vários métodos ou maneiras de favorecer o Facebook numa sala de aula ou integrá-lo na aula.
Em vez de bloquear o acesso dos estudantes às redes sociais na sala de aula, dever-se-ia ensiná-los a discernir quando, onde, e com que finalidades a tecnologia pode será própria da ou inadequada mediante alguns critérios:
- Nem toda a informação é válida e de teor de cientifico;
- Não tomarem os perfis pelo valor aparente;
- Consciência de ter um perfil público ou privado e quais as suas consequências;
A APRENDIZAGEM INFORMAL
A aprendizagem informal tem um papel fundamental na formação e evolução do indivíduo, o nosso primeiro meio socializador, o seio familiar é onde começa o nosso processo de aprendizagem ao longo de toda a vida.
Atualmente este tipo de aprendizagem vem sendo reconhecido como uma formade complementar o sistema formal-escolar, ou como uma alternativa e como papel suplementar,na perspectiva de ampliar as experiências, conhecimentos que se encontram incrementadas através de conversa, explanação, interpretação, instrução, disciplina e exemplo de pessoas mais velhas, de pares e de outros, tudo dentro do contexto de vivência individual e social.
Fazem parte deste rol de aprendizagens e conhecimentos a percepção gestual, moral, comportamentos, provenientes de meios familiares, de amizade, de trabalho, de socialização, midiática, nos espaços públicos em que repertórios são expressos e captados de formas assistemáticas. Tais experiências e vivências acontecem, inclusive, nos espaços institucionalizados, formais e não-formais, e a apreensão se dá de forma individualizada, podendo, posteriormente, ser socializada.
A educação informal é baseada na aquisição de conhecimento através de estudos e experimentações auto-motivadas e com a globalização e a internet, é possível expandir os horizontes interagindo com outras pessoas que já resolveram ou tem uma visão ampliada. As Redes sociais configuram-se em um espaço totalmente propício à educação informal e o Facebook é sem dúvida, mundialmente um dos maiores espaços para tal, pois proporciona recursos e serviços virtuais que facilitam a interação, socialização, partilha e construção colaborativa de conhecimentos.
APRENDIZAGEM NÃO FORMAL
A
educação não formal
é aquela que ocorre fora do sistema
formal de ensino, sendo
complementar a este. É um processo organizado, mas geralmente os
resultados de aprendizagem não são avaliados formalmente. Educação
voluntária, não hierárquica e baseia-se na motivação intrínseca
dos formandos que por si mesmos procuram a aprendizagem.
Toma em consideração as necessidades pessoais dos formandos e
adequa-se a essas necessidades para responder às suas aspirações.
No caso dos adultos, é um tipo de aprendizagem ao longo da vida.
Baseia-se
num sistema sem necessidade de burocracia hierárquica em termos de
progressão, podendo no seu final atribuir ou não, certificados.
Exemplos desta educação são os diversos tutoriais disponíveis
online,
tal como todo o tipo de formação e-learning disponibilizada pelas
empresas das mais variadas áreas do conhecimento.
Na
educação formal espera-se, além da aprendizagem efetiva (que,
infelizmente nem sempre ocorre), há a certificação e titulação
que capacitam os indivíduos a seguir para graus mais avançados. Na
educação informal os resultados não são esperados, eles
simplesmente acontecem a partir do desenvolvimento do senso comum nos
indivíduos, senso este que orienta suas formas de pensar e agir
espontaneamente. A educação não- formal poderá desenvolver, como
resultados, uma série de processos tais como:
-
consciência
e organização de como agir em grupos coletivos;
-
a
construção e reconstrução de concepção (s) de mundo e sobre o
mundo,;
-
a
contribuição para um sentimento de identidade com uma dada
comunidade;
-
forma
o indivíduo para a vida e suas adversidades ( e não apenas
capacita-o para entrar no mercado de trabalho);
-
quando
presente em programas com crianças ou jovens adolescentes a
educação não-formal resgata o sentimento de valorização de si
próprio (o que a mídia e os manuais de auto-ajuda denominam,
simplificadamente, como a auto-estima); ou seja dá condições aos
indivíduos para desenvolverem sentimentos de auto valorização, de
rejeição dos preconceitos que lhes são dirigidos, o desejo de
lutarem para de ser reconhecidos como iguais (enquanto seres
humanos), dentro de suas diferenças (raciais, étnicas, religiosas,
culturais etc.);
-
os
indivíduos adquirem conhecimento de sua própria prática, os
indivíduos aprendem a ler e interpretar o mundo que os cerca.
consciência
e organização de como agir em grupos coletivos;
a
construção e reconstrução de concepção (s) de mundo e sobre o
mundo,;
a
contribuição para um sentimento de identidade com uma dada
comunidade;
forma
o indivíduo para a vida e suas adversidades ( e não apenas
capacita-o para entrar no mercado de trabalho);
quando
presente em programas com crianças ou jovens adolescentes a
educação não-formal resgata o sentimento de valorização de si
próprio (o que a mídia e os manuais de auto-ajuda denominam,
simplificadamente, como a auto-estima); ou seja dá condições aos
indivíduos para desenvolverem sentimentos de auto valorização, de
rejeição dos preconceitos que lhes são dirigidos, o desejo de
lutarem para de ser reconhecidos como iguais (enquanto seres
humanos), dentro de suas diferenças (raciais, étnicas, religiosas,
culturais etc.);
os
indivíduos adquirem conhecimento de sua própria prática, os
indivíduos aprendem a ler e interpretar o mundo que os cerca.
ALGUMAS POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS UTILIZANDO A REDE SOCIAL FACEBOOK
A
Copa do Mundo no Brasil
Apresentamos
a seguir, sugestões de atividades utilizando a rede social facebook,
estas atividades poderão ser desenvolvidas com alunos dentro (sala
de aula) e fora da escola. Para tal está sendo sugerido o tema “A
copa do Mundo no Brasil”, um tema atual e que é alvo de interesse
de todos. Utilizando este tema, sugerimos atividades que podem ser
desenvolvidas para construção de conhecimentos de maneira formal,
não formal e/ou informal, isto só irá depender do interesse dos
professores e/ou das escolas.
ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM FORMAL
Tema
da Atividade: A copa do Mundo no Brasil
Justificativa:
Como
estamos a poucos dias da Copa do Mundo de Futebol, o tema já aparece
em todas as salas de aula e estamos em contagem regressiva para copa
do mundo, torna-se interessante adquirir conhecimentos sobre o
referido campeonato. O Brasil foi escolhido pela FIFA para sediar o
campeonato. A escolha foi divulgada no dia 31 de maio de 2009 e gerou
muita alegria e comemoração popular no Brasil. Os jogos da Copa de
2014 ocorrerão entre os dias 13 de junho (jogo de abertura) e 13 de
julho (partida final).
Objetivo:
Realizar
pesquisa sobre o tema e responder as questões que serão
disponibilizadas pelos professores na pagina institucional da escola.
Desenvolvimento:
Será
criado pelos professores um grupo fechado específico para a
atividade na página institucional da escola. Os alunos que
participarão deste trabalho são os alunos do 8º e 9º ano de
estudos do ensino fundamental, que deverão ter pelo menos uma
postagem por questão postada pelos professores. Esta atividade será
desenvolvida de 01/06/2014 a 15/07/2014. Conforme a atividade for se
desenvolvendo, os professores envolvidos poderão também realizar
debates em sala de aula de acordo com as questões postadas pelos
mesmos. Os alunos deverão, curtir a página da escola para iniciar a
participar.
Profs.
Geografia – Quais os Países e posição geográfica?
Onde
serão realizados os jogos?
Profs.
Portugues – Qual os idiomas falados nos países que disputarão a
copa?
Profs.
de Ciências – Quais as dietas solicitadas pelas seleções?
Profs.
Educ. física – Pesquisar sobre as regras dos jogos.
Profs.
História – Pesquisar sobre as copas anteriores, onde foram
realizadas e qual a seleção vencedora.
Profs.
de Matemática – Construir gráficos, tabela dos jogos e fazer
contabilização de gols, independentemente de qual seleção.
Profs.
De Educ. Artística – Fazer um álbum com imagens dos Mascotes
das seleções.
Profs.
de Inglês - pesquisar sobre palavras novas que aparecerão durante a
copa em inglês e você ainda não conhecia.
Recursos:
Grupos
fechado – compartilhar, interagir em projetos de interação,
disponível somente para membros do grupo;
Calendar
– calendários online;
Mathematical
– utilização de fórmulas;
Slideshare
– compartilhar apresentações, documentos, fotos e outros
conteúdos;
Bate
papo – trocar ideias e informações para a atividade;
Word cat
– fazer pesquisas e partilhar fontes;
Quiz
Monster – montar questionários;
Notely –
organizar documentos e notas;
Webinairia
– capturar vídeos;
Álbuns
fotos – salvar fotos e imagens interessantes;
Instruções
– novas instruções para a atividade.
Avaliação:
Os
alunos deverão utilizar o Prezi para registrar o que mais acharam
importante para fazer uma apresentação final (que poderá ser
apresentada em grupos de até 05 componentes), da atividade e
responder as questões que serão postadas pelos professores. Os
professores realizarão a avaliação da participação, das
postagens e apresentação final.
OBS:
A
linguagem à ser utilizada é a formal;
Respeitar
as regras de segurança na rede;
Utilizar
as regras de Netiqueta.
Será
disponibilizado no e-mail de cada participante os tutoriais para
melhor aproveitamento de possibilidades dos recursos indicados.
ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM NÃO FORMAL
Tema
da Atividade: A copa do Mundo no Brasil
Justificativa:
A
Copa ou Campeonato do Mundo FIFA de 2014 será a vigésima edição
do evento e será realizado no Brasil. É a segunda vez que este
torneio é realizado no país, depois da Copa do Mundo FIFA de 1950.
A competição será disputada entre 12 de junho e 13 de julho2 e
ocorrerá pela quinta vez na América do Sul, a primeira após 36
anos já que a Argentina acolheu o evento em 1978.
O
Brasil foi a última sede de Copa do Mundo escolhida através da
política de rodízio de continentes implementada pela FIFA, iniciado
a partir da escolha da Copa do Mundo FIFA de 2010, na África do Sul.
A título de enriquecer nossos conhecimentos e por solicitação dos
alunos, sentimos a necessidade de realizar concomitante ao
desenvolvimento de nossos conteúdos, atividade relativa ao
campeonato.
Objetivo:
Proporcionar
aos nossos alunos um espaço de coaprendizagens sobre o campeonato
mundial de futebol, onde todos também poderão postar sua opinião
sobre os jogos.
Desenvolvimento:
Esta
atividade será realizada no período de 01/06/2014 a 15/07/2014 na
página institucional da escola onde será criado um grupo fechado
específico para a atividade. Os participantes deverão ser aprovados
por professores e/ou alunos.
Os
professores participarão apresentando sugestões para os debates e
pesquisas, como por exemplo:
Profs.
de Geografia – Quais os Países e posição geográfica?
Onde
serão realizados os jogos?
Profs.
de Português – Qual os idiomas falados nos países que disputarão
a copa?
Profs.
de Ciências – Quais as dietas solicitadas pelas seleções?
Profs.
de Educ. física – Pesquisar sobre as regras dos jogos.
Profs.
de História – Pesquisar sobre as copas anteriores, onde foram
realizadas e qual a seleção vencedora.
Profs.
de Matemática – Construir gráficos, tabela dos jogos e fazer
contabilização de gols, independentemente de qual seleção.
Profs.
de Educ. Artística – Fazer um álbum com imagens dos Mascotes das
seleções.
Profs.
de Inglês - pesquisar sobre palavras novas que aparecerão durante a
copa em inglês e você ainda não conhecia. Os alunos e professores
poderão contribuir também com mais sugestões de recursos que
possam enriquecer a atividade no decorrer da mesma.
Recursos:
Grupos
fechado – compartilhar, interagir em projetos de interação,
disponível somente para membros do grupo;
Calendar
– calendários online;
Mathematical
– utilização de fórmulas;
Slideshare
– compartilhar apresentações, documentos, fotos e outros
conteúdos;
Bate
papo – trocar ideias e informações para a atividade;
Word cat
– fazer pesquisas e partilhar fontes;
Quiz
Monster – montar questionários;
Notely –
organizar documentos e notas;
Webinairia
– capturar vídeos;
Álbuns
fotos – salvar fotos e imagens interessantes;
Instruções
– novas instruções para a atividade.
Avaliação:
Os
alunos deverão construir um e-portefolio para registrar o que
considerarem mais importante postar no facebook durante a atividade e
enviar o link para o e-mail do professor regente a sua turma.
OBS:
A
linguagem à ser utilizada é a formal;
Respeitar
as regras de segurança na rede;
Utilizar
as regras de Netiqueta;
Será
disponibilizado no e-mail de cada participante os tutoriais para
melhor aproveitamento de possibilidades dos recursos apresentados.
ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM INFORMAL
Tema
da Atividade: A copa do Mundo no Brasil
Justificativa:
As
redes sociais configuram-se num espaço totalmente propício à
educação informal, pois proporcionam recursos e serviços virtuais
que facilitam a interação, socialização, partilha e construção
colaborativa de conhecimentos. Sugerimos a criação de grupo de
discussão na página institucional da escola onde será criado um
grupo específico para, contatos, construção de conhecimentos,
debates e postagens sobre a Copa
do Mundo de Futebol, pois o tema já aparece em todas as salas de
aula e estamos em
contagem regressiva para copa do mundo, torna-se interessante
adquirir conhecimentos sobre o referido campeonato.
O
Brasil foi escolhido pela FIFA para sediar o campeonato. A escolha
foi divulgada no dia 31 de maio de 2009 e gerou muita alegria e
comemoração popular no Brasil. Os jogos da Copa de 2014 ocorrerão
entre os dias 13 de junho (jogo de abertura) e 13 de julho (partida
final).
Objetivo:
Proporcionar
para a nossa comunidade escolar um espaço de coaprendizagens,
colaboração e partilha de conhecimentos sobre a Copa Mundial de
Futebol 2014.
Desenvolvimento:
Esta
atividade será realizada no período de 01/06/2014 a 15/07/2014 na
página institucional da escola onde será criado um grupo aberto
para toda a comunidade escolar, específico para a atividade. Além
das pesquisas na internet, os alunos poderão entrar em contato com
parentes, especialistas e demais pessoas que curtirem a página, para
saber mais sobre o campeonato. Os professores poderão participar com
sugestões, desafios e orientações do debate. Todos poderão ainda
colaborar com sugestões de novos recursos e possibilidades de
pesquisa e ferramentas.
Sugestão
de recursos :
Grupo de
estudos – compartilhar, interagir em projetos de interação,
disponível somente para membros do grupo;
Calendar
– calendários online;
Mathematical
– utilização de fórmulas;
Slideshare
– compartilhar apresentações, documentos, fotos e outros
conteúdos;
Bate
papo – trocar ideias e informações para a atividade;
Word cat
– fazer pesquisas e partilhar fontes;
Quiz
Monster – montar questionários;
Notely –
organizar documentos e notas;
Webinairia
– capturar vídeos;
Álbuns
fotos – salvar fotos e imagens interessantes;
Instruções
– novas instruções para a atividade.
Avaliação:
Será
realizada através do acompanhamento do desempenho através de
participação com postagens, curtidas, compartilhamentos e
comentários.
OBS:
A
linguagem à ser utilizada é a formal;
Respeitar
as regras de segurança na rede;
Utilizar
as regras de Netiqueta.
Será
disponibilizado no e-mail de cada participante os tutoriais para
melhor aproveitamento de possibilidades dos recursos sugeridos.
CONCLUSÃO
Com
este trabalho podemos constatar que as redes sociais têm uma grande
importância no quotidiano das pessoas, principalmente a nível
escolar. Atualmente todos os alunos e jovens utilizam as redes
sociais como meio de comunicação. Com as comunidades virtuais há
novas aprendizagens que são feitas a partir dos diálogos, de
reflexões, debates, trocas de informações ou ideias sobre as
próprias experiências. A comunidade virtual aprende por si só
através de todos estes meios mas de uma forma involutária e vai
assimilando informações. O Facebook é uma das redes sociais mais
utilizadas e é por isso que o professor tem que saber enquadrar as
suas aulas com as redes sociais para poder motivar e apelar ao
interesse dos seus alunos. Através
do Facebook, se o professor criar uma página, o aluno vai sentir
muito mais motivação pelo trabalho a realizar pois esterá
familiarizado com o meio e método de trabalho. Os alunos não verão
certas atividades como obrigação mas sim com satisfação. Dessa
forma, as redes sociais podem contribuir para a mobilização dos
saberes, o reconhecimento das diferentes identidades e a articulação
dos pensamentos que compõem a coletividade. Por isso é possível a
escola fazer uso dessas redes sociais levando em consideração as
intervenções intencionais dos professores, que podem funcionar como
agentes capazes de contribuir para o aprofundamento das temáticas
discutidas nesses espaços e orientar as discussões, auxiliando no
aprofundamento dos temas, na síntese de idéias, no levantamento de
aspectos significativos e nos secundários, na análise crítica dos
dados. Dessa forma, as redes sociais podem contribuir para a
mobilização dos saberes, o reconhecimento das diferentes
identidades e a articulação dos pensamentos que compõem a
coletividade. Por isso é possível a escola fazer uso dessas redes
sociais levando em consideração as intervenções intencionais dos
professores, que podem funcionarcomo agentes capazes de contribuir
para o aprofundamento das temáticas discutidas nesses espaços e
orientar as discussões, auxiliando no aprofundamento dos temas, na
síntese de idéias, no levantamento de aspectos significativos e nos
secundários, na análise crítica dos dados.
REFERÊNCIAS
Mason,
Robin & Rennie, Frank (2008). E-Learning and Social Networking
Handbook. New York: Routledge.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.
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